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how many和how much的区别

英才学习-阿江2年前 (2024-03-12)语法694
how many 用来询问可数名词的数量,其后通常跟可数名词的复数形式。how much 用来询问不可数名词的数量或价格,其后通常跟不可数名词。此外,how much 还可以单独使用,询问事物的重量或…

children是单数还是复数

英才学习-阿江2年前 (2024-03-12)语法866
Children 是复数形式,表示“孩子们”的意思。它的单数形式是 child,表示“孩子”的意思。例句:The children in our class are tall.我们班的孩子们都很高。c…

费马大定理

英才学习-阿江2年前 (2024-03-11)定理1739
费马大定理费马大定理,又被称为“费马最后的定理”,由17世纪法国数学家皮耶·德·费马提出。当整数n>2时,关于x,y,z的方程xn+yn=zn没有正整数解。1637年,费马在书本空白处提出费马猜…

费马平方和定理

英才学习-阿江2年前 (2024-03-11)定理1350
费马平方和定理费马平方和定理是由法国数学家费马在1640年提出的一个猜想,但他没有提出有力的数学证明。1747年,瑞士数学家莱昂哈德·欧拉提出证明后成为定理。费马平方和定理的表述是:奇质数能表示为两个…

一元二次方程根的分布

英才学习-阿江2年前 (2024-03-10)高中数学1103
一元二次方程根的分布一元二次方程根的分布是高考中一个重要的考点,也是一个难点。一般地,对于一元二次方程 ax2+bx+c=0(a≠0),令 y=f(x)=ax2+bx+c=0 (a≠0),则 …

特征方程、一阶递推、二阶递推

英才学习-阿江2年前 (2024-03-09)数列1267
特征方程递推是中学数学中一个非常重要的概念和方法,递推数列问题能力要求高,内在联系密切,蕴含着不少精妙的数学思想和数学方法。新教材将数列放在高一讲授,并明确给出“递推公式”的概念:如果已知数列 的第1…

数列递推与求和

英才学习-阿江2年前 (2024-03-08)数列1081
数列递推与求和定义1 对于任意正整数n,有递推关系确定的数列称为递推数列,或称为递归数列.定义2 若数列从第k项以后任一项都是其前k项的线性组合,即其中n是正整数,,则称为k阶线性…

斐波那契数列

英才学习-阿江2年前 (2024-03-08)数列962
斐波那契数列一、定义斐波那契数列(Fibonacci sequence),又称黄金分割数列,因数学家莱昂纳多·斐波那契(Leonardo Fibonacci)以兔子繁殖为例子而引入,故又称“兔子数列”…

数列

英才学习-阿江2年前 (2024-03-08)数列1609
数列一、定义数列(sequence of number),是以正整数集(或它的有限子集)为定义域的一列有序的数。数列中的每一个数都叫做这个数列的项。排在第一位的数称为这个数列的第1项(通常也叫做首项)…

lots of和a lot of 区别

英才学习-阿江2年前 (2024-03-08)语法586
A lot of和lots of的区别有使用场合不同、修饰词语不同。a lot of通常作书面用语,用在更加正式的场合里。lots of比较口语化,用在比较口语的场合中。一般是以BE动词+lots o…

a little和little的区别用法

英才学习-阿江2年前 (2024-03-08)语法633
“a little”表示肯定意义,意为“有一点儿”,用于肯定句中,表示虽然量不多,但确实存在;“little”表示否定意义,意为“很少”或“几乎没有”,用于否定句中,表示数量非常少。a little和…

also和too的区别

英才学习-阿江2年前 (2024-03-08)语法512
"also"通常位于句中或句末,用于补充说明或强调前面的观点,语法上是一个副词;而"too"通常位于句末,用于表明相同的情况也发生在另一个人或物身上,语法上也是…

as for 和as to的区别

英才学习-阿江2年前 (2024-03-08)语法551
as for和as to在语境、语体表达和语义上都有所不同,选择使用哪个介词应根据具体的语境和需要来决定。as to可用于引出一个与前文有所不同的话题,此时与as for表示话题转换的意义相似,但比a…

drawing和painting的区别

英才学习-阿江2年前 (2024-03-08)语法708
drawing和painting都是动名词形式,有画画的意思,区别在于指意不同、读音不同、用法不同。drawing:多指用铅笔画素描类画。painting:常指用色彩画水彩画或油画。drawing和p…

裂项法

英才学习-阿江2年前 (2024-03-07)数学1531
裂项法一、何为裂项法裂项法,这是分解与组合思想在数列求和中的具体应用。是将数列中的每项(通项)分解,然后重新组合,使之能消去一些项,最终达到求和的目的。 通项分解(裂项)倍数的关系。通常用于…

韦达定理

英才学习-阿江2年前 (2024-03-07)定理2338
韦达定理一、韦达定理是什么?韦达定理说明了一元二次方程中根和系数之间的关系。法国数学家韦达(F. Vieta,1540—1603)在研究一元二次方程的解法时,他发现了一元二次方程的根与系数之间存在的特…

高中数学:不等式 - 糖水不等式

英才学习-阿江2年前 (2024-03-07)不等式3329
高中数学:糖水不等式一、糖水不等式定义假如现在有一份质量为a克的糖水,其中含有b克糖(a>b>0),则易知糖的质量与糖水质量的比为 b/a.若再向其中添加m克糖(m>0),则这个比将变为一个显然的生活…

anyone和any one区别

英才学习-阿江2年前 (2024-03-04)语法602
anyone 是一个代词,意思是“任何人”或“某个人”,它可以用作主语或表语,但不能用作定语修饰名词。any one 是一个形容词短语,意思是“任何一个”,通常与介词 of 一起使用,表示从一组中选择…

due to 和because of的区别

英才学习-阿江2年前 (2024-03-04)语法566
"due to" 和 "because of" 在英语中都可以表示原因,但它们的用法和位置有所不同。"due to" 和 "bec…

like和love的区别

英才学习-阿江2年前 (2024-03-04)语法626
like表示一般意义上的“喜欢",love指炽热的爱恋,比like深刻。like指对某人或某事赞赏或发生兴趣,有好感或不厌恶,主要用于使人愉快但尚不至唤起极大热情或迫切愿望的人与事;指某人特…