优秀作文:凝视火苗燃烧的瞬间

莫言曾在《食草家族》里描述:“四下里点火,风随火生,风助火势”。是的,在火苗燃烧的那一瞬间,倘若一阵风吹来,那么风助火势,火苗会燃得愈旺。人生亦然,经历苦难磨砺的灵魂更加挺拔,经历苦难考验的人生更加坚韧。

于是,有人开始歌颂苦难,开始向他人灌输“苦难教育”的理念,甚至人为地制造苦难!在电影《抓娃娃》里,鞋底烂的父亲、衣服破的母亲、装病咳血的奶奶以及破碎的马继业……种种苦难无不让我们笑中带泪。奉行着“现在不吃苦,长大就要吃苦”“吃得苦中苦,方为人上人”的理念,家长们为马继业人为地制造了一个穷困潦倒的家庭,希望他在苦难中磨砺自己再现辉煌。在“楚门的世界”里,马继业“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”,他的童年充斥着近乎苛刻的物质磨砺与愧疚自责的精神内耗。“我不想当风筝了,我想当风”是他内心最真实的呼唤!

苦难教育是助力燃烧的风,可是狂风吹过,火苗亦有可能熄灭;苦难教育是医治愚顽孩子的药,可是“是药三分毒”,药吃多了亦会埋下隐患。正如弗洛伊德所言:“童年的创伤会影响人的一生。”被苦难支配的童年,造成了马继业自卑、内敛和顺从的性格;自小被灌输“吃得苦中苦,方为人上人”的理念的范进,在梦想实现以后却发疯了;衡水中学“军事化教育”在网络上褒贬不一……一味地施行“苦难教育”,可能会让孩子对物质产生偏执,会让孩子陷入自卑、自我怀疑的囹圄,产生习得性无助,甚至在长大后要用一生弥补。网络上流行的“长大后我要重新养自己,慷慨地招待小时候的自己”不就是最真实的诠释吗?

我们从不否认苦难教育是有价值的,生活在这个“充斥着荒谬、希望和死亡的世界”,我们活着的每时每刻都必须对抗苦难,而对孩子进行苦难教育,如未病打疫苗,使其有抗性,让每一个受教育者,明晰其极限、位置与征途,培养其疾风劲草的品格,并由内激发其驱动力与行动力。

可是,真正值得歌颂的不是苦难,而是在苦难中永远昂头高贵,永不屈服的灵魂,是人的倔强熬过了苦难而非苦难成就了人生!余华在《活着》中说:“永远不要相信苦难是值得的,值得赞扬和歌颂的,苦难就是苦难,苦难不会带来成功。苦难不值得追求,磨炼意志是因为苦难无法躲开。”如果条件允许,我们又为什么要将玫瑰种植在早已荒芜的土地?为什么要让刚刚点燃的火苗暴露在狂风暴雨下?这扭曲了苦难教育的本质,甚至背离了教育的根本目的!狂风吹过,有的火苗熄灭,有的火苗却愈燃愈旺,最根本的是他们是否有强烈的内在驱动力。而这种品质的养成,是要靠父母的言传身教和支持鼓励的,而不是仅仅靠苦难教育可以实现的。

“请把温情赋予现实,把人的悲欢放入过往,这是一个从苦难中走出来的人对生命的敬畏。”“苦难教育”“没苦硬吃”或许早已不适合当代的年轻人了!且让我们凝视火苗燃烧的瞬间,感悟教育的真谛!