优秀作文：《原来，我也可以》

优秀作文：《原来，我也可以》

一直以为，有些光芒只属于别人。就像班里的数学课代表总能在黑板前流畅地讲解难题，就像同桌总能在运动会上把接力棒传递得恰到好处，而我，好像永远是坐在台下鼓掌的人。直到那个雨天，我才发现，原来聚光灯也能为我亮起。
       那天下午的班会课，班主任突然宣布要临时抽查朗诵。当我的名字被念到时，讲台下瞬间响起细碎的议论声。我攥着衣角走上讲台，指尖冰凉——谁都知道，我说话总带着怯懦的颤音，小学时还因为在公开课上忘词，被同学笑了整整一个星期。
       窗外的雨越下越大，敲打玻璃的声音像在替我心跳。我深吸一口气，展开那张打印着《雨巷》的纸。刚念出第一句，声音就抖得像风中的树叶。后排传来几声偷笑，我的脸腾地烧起来，视线落在“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷”这句上，忽然想起爷爷教我读诗的样子。
       去年夏天，爷爷总在晚饭后拉着我坐在老藤椅上念诗。他说：“念诗要像散步，急不得。”那时我总嫌他节奏太慢，现在却不由自主放慢了语速。雨点击打窗棂的节奏，竟和诗句的韵律奇妙地重合起来。当读到“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳”时，我仿佛看见雨巷深处真的走来一位撑伞的姑娘，声音不知不觉变得温润起来。
       最后一个字落下时，教室里安静得能听见雨珠从屋檐滴落的声音。三秒后，掌声突然像潮水般涌来。班主任笑着点头：“你看，放开了读，是不是很不一样？”我摸着发烫的耳朵走下台，同桌悄悄竖了个大拇指：“你读的时候，我好像真的闻到丁香花的香味了。”
       放学时雨停了，夕阳把云层染成温柔的橘色。我踩着水洼往家走，忽然想起刚转学来时，因为怕被嘲笑乡音，整整一个月不敢在课堂上发言。而现在，我能站在讲台上，让文字像溪流一样从唇边流淌。
       原来很多时候，我们不是做不到，只是被“我不行”的念头捆住了手脚。就像今天，当我抛开所有顾虑，让自己沉浸在诗句里时，那些曾经以为跨不过的坎，不知不觉就成了身后的风景。
       路灯亮起来的时候，我对着玻璃窗里的自己笑了笑。原来，我也可以成为那个被掌声包围的人；原来，每个人心里都藏着一束光，只需要一点点勇气，就能让它照亮前方的路。

原来，我也可以

    成长路上，我们总被“我不行”的念头困住，把他人的光芒当作自己的边界。直到某天鼓起勇气迈出一步，才惊觉那些以为跨不过的坎，不过是内心设下的围墙。

    我曾以为自己永远是课堂角落里的“隐形人”。语文老师偏爱让同学分享读书笔记，每当她的目光扫过教室，我都会赶紧低下头，假装在翻书。那些站起来的同学总能侃侃而谈，从书中人物的性格分析到作者的写作手法，条理清晰，引得全班掌声。我握着笔的手微微出汗，心里反复确认：我肯定不行，万一说得颠三倒四，多丢人。

    直到那次，老师布置了读《朝花夕拾》的任务，要求每个人都要准备分享。我抱着书愁了好几天，翻来覆去只敢在笔记本上写几句零散的感受，比如读到《从百草园到三味书屋》时，想起自己小时候在奶奶家院子里追蝴蝶的场景。分享课那天，前面的同学讲得精彩，我的心跳得越来越快，手心全是汗。轮到我时，我站起来，喉咙发紧，半天说不出话。全班安静下来，我能感觉到所有人的目光都落在我身上，脸一下子烧了起来。

    就在我想坐下说“我没准备好”时，老师轻声说：“没关系，哪怕只说一句自己的感受也好。”我咬了咬嘴唇，看着笔记本上那句“百草园的泥墙根，像奶奶家的老槐树，藏着好多小时候的快乐”，鼓起勇气说了出来。说完，我紧张地低下头，没想到老师笑了：“这个比喻很贴切，能把书里的场景和自己的生活联系起来，这就是阅读的意义啊。”

    那节课后，我发现分享并没有那么可怕。后来，我开始试着在笔记本上多写几句感受，从最初的一两句话，到后来能梳理出小段的想法。再上分享课时，我虽然还是会紧张，但能慢慢把话说完整了。有一次，我分享读《西游记》时对孙悟空的看法，说他从大闹天宫的叛逆到保护唐僧取经的成熟，像我们慢慢长大的样子。坐下时，听到旁边同学小声说“这个角度挺有意思”，我心里悄悄升起一股成就感。

    原来，很多时候不是我们真的不行，而是害怕失败的念头挡住了脚步。就像学骑自行车时，总担心会摔倒，可只要松开扶着车的手，往前蹬一步，就能慢慢找到平衡。那些曾以为跨不过的坎，那些不敢尝试的事，只要鼓起勇气迈出第一步，就会发现：原来，我也可以。