初中历史：七年级上册历史全册常识提纲

朝代：

夏→  商 →  西周→  春秋→ 战国→  秦朝→  西汉→  东汉→  三国（魏蜀吴）→  两晋（西晋→东晋）→南北朝→  隋 →  唐 →   五代十国 → 北宋 →  南宋  → 元   → 明   → 清

中国历史朝代歌：

       尧舜禹后夏商周，春秋战国乱悠悠。

       秦汉三国晋同一，南朝北朝是仇家。

       隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。

常识提纲：

第1课 中华大地的远前人类

1、人类社会从初级到高级不竭演进，劳动在从猿到人的进化过程中起了最重要的感化。

2、北京人称为“人”而非“猿”原因：北京人会造造和利用东西；能曲立行走

第2课 原始农业与农耕聚落

1、大汶口聚落：约四五千年前，位于山东泰安大汶口；呈现随葬品玉器等，申明呈现私有财富，产生贫富分化，阶级已经萌芽。

2、半坡聚落和河姆渡聚落在房屋和农业消费方面特征差别，是由其所处的天文位置、天气（南方炎热湿润，北方冰冷枯燥）决定的。

第3课  传说时代的文明曙光

1、炎帝和黄帝

炎帝和黄帝曾经结合打败以蚩尤为首的部落，史称“涿鹿之战”；后来为了争夺中原地域，又发作了阪泉之战，炎帝战败并归顺黄帝，二族结合其实不断开展，构成了华夏族的主体。

2、禅让造：尧、舜、禹先后都是通过选举产生部落联盟领袖的轨制——禅让造，成为黄河流域的部落联盟领袖。从此，我国起头了“公全国“的历史。

3、大禹治水  ：办法：筑堤堵水和疏通河道相连系的办法，简单地说，就是疏导。

第4课 夏商西周的更迭

1、夏朝的地位和意义：我国历史上第一个国度，标记着我国起头进入（文明时代）奴隶社会。

2、禹身后，他的儿子启继位，起头了“家全国”的历史。从此王位世袭造代替了禅让造。

3、世袭造取代了禅让造，是原始社会后期贫富分化的呈现和私有造产生的一定成果。由“公全国”到“家全国”是历史的前进。

4、启迪：得民气者得全国，失民气者失全国；暴君虐政势必被人民所丢弃。

第5课  早期国度与社会

一、 西周的分封造

1. 目标：周王稳固对周边的统治

2. 次要内容：周王把某地的地盘和臣民授予诸侯，称为“授民授国土”；诸侯须从命周王号令，捍卫王室，按期到周室朝觐、纳贡和退役。

3. 继承轨制：根据血缘亲疏关系来确认权位和财富继承权的宗法造，并以此为原则停止分封。只要正妻所生的长子——嫡长子才气继承父亲的爵位；

4. 西周的统治阶级为：周王（周天子）、诸侯、卿医生、士，被统治阶级是布衣与奴隶。

5. 感化：

（1）拱卫王室，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联络；

（2）亲近了同周边各少数民族的联络；

（3）鞭策了边远地域的经济开发和文化开展。

6. 礼节教化共同暴力镇压（即戎行和刑法），是夏商西周统治人民的另一种手段。    

第6课 春秋五霸与战国七雄（东周分为春秋、战国）

一、 春秋期间（公元前770-公元前476年）

1. 诸侯争霸的原因和目标：周天子失去往日的势力（周王室陵夷），诸侯争霸。

2. 春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王

3. 齐桓公更先称霸  原因：天文位置优胜，拥有渔盐之利；任用管仲为相，重视开展经济，变革内政；（最重要的原因）；提出“尊王攘夷”的标语，获得政治上的优势。

4、标记：公元前651年，葵丘会盟

5、 晋楚争霸

（1） 晋文公称霸：公元前632年，城濮之战。（退避三舍）

（2） 楚庄王称霸：公元前606年，邲之战。（染指中原）

二、战国期间（公元前475-公元前221年）

6、战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 （东南西北到中间）

7、合纵：六国之间南北结合，配合抗秦的战略。代表人物：苏秦、公孙衍

8、连横：秦操纵六国之间的矛盾，远交近攻，各个击破的战略。代表人物：张仪

第7课 铁器牛耕引起的社会革命

一、 从千耦其耘到个别农耕

1. 千耦其耘：大规模的集体耕耘

2. 铁器普遍运用于农业消费时间：春秋；牛耕在春秋呈现，战国推广。

3. 铁器牛耕的感化：大大进步了消费效率，极大地促进了农业消费开展，使个别消费成为可能。

4. “公做则迟，分地则速”：体小农代替大规模的集体耕耘，个别小农逐步成为社会的根本消费单元。

简单地说，奴隶主→新兴田主；奴隶→农人；地盘公有→地盘私有

二、商鞅变法（公元前356年）

5、历史布景/原因：铁器牛耕的利用促使新兴田主要求社会变化（底子原因）；战国期间诸侯争霸的现实压力；秦孝公不甘于现状，诡计变法图强。

6、内容/办法：

（1）体例户口，加强刑罚，实行什伍连坐造。

（2）奖励消费，消费粮食和布帛多的人，可免去劳役。（受农人欢送的办法）

（3）奖励军功，依军功授爵位。（冒犯旧贵族利益）

（4）认可地盘私有。（变法核心，最能表现变革性量）★商鞅代表田主阶级的利益。

（5）推行县造，县令由国君间接录用。（对后世行政轨制影响最深远）

（6）同一度量衡

7、影响/意义/感化：商鞅变法使秦国强盛起来，为以后兼并六国打下了坚实的根底。

8、变革的成败（商鞅虽死，秦法未败）：一场变革的胜利或失败的尺度，不在于施行变法的人的生与死，而在于变法的目标能否到达。商鞅虽死，秦法未败，秦国成为战国后期最强盛的封建国度。

9、变革的启迪：变革办法要准确、变革应适应历史潮水等。变革者要有勇气和立异精神等。

10、商鞅变法胜利原因：变法契合时代需要；秦孝公撑持；商鞅的对峙

第8课 早期中华文化

一、甲骨文、青铜器

1. 甲骨文（商朝）：商周期间刻在龟甲、兽骨上的文字。是象形文字。

2. 甲骨文的影响/意义：对研究商朝的历史有重要价值；甲骨文是一种比力成熟的文字，今天的汉字与甲骨文有着渊源关系；我国有文字可考的历史，就是从商朝起头的。

3. 青铜器：铜锡铅合金。司母戊鼎（商朝）：目宿世界上已发现的更大的青铜器。

4. 金文(铭文)（商周）：青铜器上铸刻的文字。

5. 甲骨文和司母戊鼎都是在殷墟（河南安阳）出土的。

二、都江堰

6、定义/概念/含义：都江堰是战国期间秦国蜀郡太守李冰父子在岷江流域主持修建的大型水利工程。

7、感化：防洪、灌溉。构造构成：分水鱼嘴（分水工程；内江：灌溉，外江：分洪）、飞沙堰（溢流排沙）、宝瓶口（引水工程）

8、历史意义：

维护了生态平衡，表现了人与天然的协调；

成为我国古代规模更大、效益更好、历时最久的水利工程，代表了我国其时的水利工程的先辈程度，是古代庖动听民聪慧的结晶；

至今仍阐扬着重要感化。（2000年，都江堰与青城山被结合国教科文组织列入“世界文化遗产“名录。）

第9课 思惟的活泼与百家争鸣

一、老子（李耳、老聃）：春秋楚国人，道家学派开创人，主张一切事物有对立面而且能够彼此转化(即辩证法)，适应天然，无为而治。著有《道德经》一书。

二、孔子   

1、地位：孔子是伟大的思惟家和教育家，是儒家学派的开创人。

2、思惟成就：（核心：仁）

（1）“仁”：爱人，普遍天文解和体谅他人，己所不欲勿施于人。

（2）“礼”：约束本身，加强小我涵养，本身的言行举行契合社会标准。

（3）“德”（政治思惟）：为政以德，主张以德化民。

3、启迪：人与人之间要换位思虑，互相关爱；要遵照社会道德；要以德治国等

4、教育成就：（1）教育行动：兴办私学（2）教育思惟：有教无类（3）教育办法：因材施教。

5、启迪：教育公允；学生进修要对峙独立思虑，学思连系等；教师要按照学生特点因材施教等。

6、《论语》：由孔子门生将孔子言论整理而成的册本，是儒家学派的典范著做。

7、儒家学派的历史感化：以孔子为代表的儒家学派是我国两千多年的正统思惟，影响深远。

三、百家争鸣     

8、底子原因：春秋战国期间，消费力的飞速开展。

9、含义/涵义/定义/概念：春秋期间，思惟学派浩瀚，历史上讲那些学派统称为“诸子百家”。他们不只论述本身的思惟主张，还会彼此狡辩、驳难，构成了“百家争鸣”的场面。

10、各派的代表人物及其思惟主张、著做

11、影响/意义/感化：百家争鸣场面的构成，有力地促进了思惟文化的开展。

第10课 秦始皇创始大一统基业

一、 秦同一六国

1. 历史布景/原因：

（1）战国以来，同一成为大势所趋。

（2）商鞅变法后，富国强兵

（3）秦王嬴政雄才伟略，任用人才。

2. 过程：

（1）时间：公元前230-前221年

（2）六国先后被灭的挨次：韩、赵、魏、楚、燕、齐（喊赵薇去演戏）

（3）成果：公元前221年，成立了秦帝国，定都咸阳，秦王嬴政自称始皇帝。

（4）边境：东至东海、南至南海、西至陇西、北至长城（一带）——“四至点”

3. 意义/影响：

（1） 完毕了春秋战国以来诸侯国持久割据争战的场面。

（2） 成立了我国历史上第一个同一的多民族的中央集权国度。

二、 秦始皇加强中央集权的办法

4、政治：

（1） 皇帝造：接纳“皇帝”称号，确立皇权登峰造极的地位。

（2） 三公造：设立丞相（行政）、御史医生（监察）、太尉（军事），间接对皇帝负责。

（3） 郡县造：拔除分封造，成立郡、县两级的处所行政机构，各级官员间接由朝廷任免。

（4）影响：政治方面的办法是秦始皇加强中央集权的次要表现。尔后，个别家庭成为社会组织的根本单元，由秦朝创始的中央集权轨制成为历代封建王朝的根本政治轨制。

5、 经济、文化：

（1） 同一车轨：同一车辆形造，规定车辆两轮之间的间隔为六尺。

（2） 同一文字：先小篆，后隶书。

（3） 同一货币：圆形方孔钱。

（4） 同一度量衡

6、 军事：构筑长城，抵御匈奴——西起临洮，东至辽东

7、思惟：焚书坑儒——钳造人民的思惟，摧残了文化

8、若何评价秦始皇？秦始皇既是千古一帝，又是一代暴君。

功：

(1)适应历史潮水，灭六国，同一全国。

（2）成立了我国历史上第一个同一的多民族的中央集权造的封建国度。(3)成立中央集权轨制，同一文字、货币、度量衡。

过：

（1）他统治残暴，使人民生活在水深炽热之中。

（2）他焚书坑儒，禁锢了思惟，摧残了文化 。

第11课 秦末农人起义与汉朝的成立

一、 秦朝的消亡

1. 底子原因：秦朝的虐政。

详细表示（原因）：徭役、兵役、钱粮繁重；刑法严格；秦二世的残暴统治。

2. 陈胜吴广起义

（1）概略：公元前209年，大泽乡起义，标语是“贵爵将相，宁有种乎”

（2）功效：成立张楚政权（它是我国的第一个农人政权）

（3）意义/影响：陈胜吴广起义是我国历史上第一次大规模的农人战争，繁重冲击了秦朝的残暴统治。

二、西汉成立

3、秦朝的消亡：公元前207年，项羽策动的巨鹿之战（背城借一、背水一战）覆灭了秦朝的主力军，刘邦乘机攻取咸阳，秦灭完。

4、楚汉战争：西楚霸王项羽VS汉王刘邦，长达四年，公元前206-前202年

5、成果：

项羽败乌江边自刎而死；

刘邦胜，于公元前202年称帝，成立汉朝，史称“西汉”，刘邦为汉高祖，定都长安。

6、原因：项羽我行我素，刘邦重视收揽民气，得民气者得全国。

三、文景之治

7、政策：休摄生息政策（受道家无为而治思惟影响）

8、原因：吸收秦朝灭完教训，汉初经济残缺，百废待兴

9、办法：罢兵归田，轻徭薄赋，减轻刑罚，奖励农耕等

10、成果：社会经济得到恢复和开展，呈现“文景之治”，为汉代大一统国度的稳固和开展打下坚实的根底。

第12课  汉武帝推进大一统格局

1、汉武帝加强中央集权轨制的办法：

思惟方面：“ 免除百家，独尊儒术 ”

政治方面： 

①颁布：“推恩令”

②强化监察轨制：在中央司隶校尉，在地设立刺史。

③设立“中朝”          

经济方面：盐铁官营，同一货币为五铢钱。

2、影响：加强了中央集权，使大一统帝国得到进一步的稳固与开展（汉武帝期间是西汉最昌盛期间）。

3、“ 免除百家，独尊儒术 ”：

提出者： 董仲舒  

目标：同一思惟

影响：儒家学说被确立为历代王朝的正统思惟。在思惟文化范畴持久居于主导地位，对中华文明产生了深入影响。

4、“推恩令”：提出者：主父偃

感化：不费一兵，不损寸土，就巧妙地削弱了诸侯王封国权力。

5、我们该若何评价汉武帝？

汉武帝统治期间，中央集权空前加强，大一统帝国得到了进一步稳固和开展。      

第13课  开疆拓土与对外交换

1、西汉期间，汉武帝派张骞出使西域。

 意义：

⑴开拓了通往西域的道路，加强了汉朝与西域列国的联络。

 ⑵促进了工具方经济文化的交换，为丝绸之路的开拓奠基了根底。

2.今新疆地域正式归属中央统辖的标记是公元前60年，汉朝在西域设置西域都护。

3.出使西域表现了他什么样的精神？ 

张骞不畏艰险、勇于开辟的精神和坚忍不拔的毅力和幸不辱命的精神。要获得成就要有胆、有识、有行、有恒。

4.丝绸之路道路：

长安→河西走廊→阳关、玉门关→新疆→中亚、西亚→欧洲（大秦）。

5、感化：是中西方经济文化交换的桥梁。（促进工具方经济文化交换）

6、中原与匈奴的和战关系：

①秦派蒙恬收复河套，为进一步开辟西域奠基了根底；

②西汉初年，经济凋敝，汉高祖把公主嫁给单于，采纳和亲政策；

③汉武帝时派卫青、霍去病攻打并击败匈奴；

④汉元帝时，昭君出塞（使得北部边陲敦睦平和平静，促进了少数民族与中原经济文化的往来与交换、开展），呼韩邪单于归汉，约定“汉与匈奴为一家，世世勿得相诈相攻”。

第14课　东汉的成立与衰亡

一、“光武中兴”：

1、王莽成立“新朝”：公元9年，王莽废西汉帝，改国号为“新”，史称新朝。

2、刘秀成立东汉：25年，刘秀重建汉王朝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是汉光武帝。

3、“光武中兴”：

（1）光武帝覆灭农人起义步队，根除割据权力，确立了对全国的统治。

（2）采纳办法稳固统治：减轻农人承担；释放部门奴仆；精兵简政；整顿吏治；呈现了社会安靖，经济恢复和开展，国度昌隆，史称“光武中兴”。

二、东汉后期的社会动乱：

4、原因:

豪强大族的恶性膨胀，对处所社会甚至中央权利的控造。

外戚、宦官瓜代擅权，引发政治和社会的动乱不安。

5、黄巾大起义：

（1）184年，承平道领袖张角指导了黄巾大起义，是一次又组织有筹办的大起义。

（2）影响：黄巾军固然最末失败，但却猛烈冲击了豪强田主庄园，缓解了地盘兼并的趋向。最末东汉朝廷土崩崩溃，

第15课  先辈的科学手艺

中国造纸术的创造对人类文化开展有什么奉献？

中国的造纸术传布到世界各地2.促进文化交换、教育普及；3.鞭策世界文明的开展。

第16课  兼容朝上进步的秦汉文化

一、司马迁与《史记》

1、西汉史学家司马迁著有《史记》，那是我国历史上第一部纪传体通史，它记载了传说中的黄帝到汉武帝约3000年历史，其特点是编制完整，史料翔实，叙事简洁，文笔生动，成为后世编写史乘的范例。         

评价：“史家之绝唱，无韵之离骚。”（鲁迅）

2、司马迁的精神：有远大抱负、有严谨的进修立场、实事求的治史立场、留意史料实在、不为君主隐讳、不以成败论英雄、留意查询拜访研究和实地考察、有固执的坚忍不拔的毅力。

二、释教与道教的比力表

三、威武雄壮的地下军阵；举世闻名的秦始皇陵戎马俑（陕西临潼）是我国古代雕塑艺术的出色代表。

其特点是威武雄壮、气焰恢弘、自己外型栩栩如生、形态各别。秦汉期间雕塑艺术的精神是开辟朝上进步的精神风貌。

第四单位    政权分立与民族会聚

三国两晋南北朝期间的时代特点是：政权分立与民族会聚

第17课  从三国鼎峙到南北朝对峙

一、两大战役

1、曹操同一北方的原因：

（1）政治上：“挟天子以令诸侯”、招贤纳士、任用贤达；

（2）经济上：实行屯田、奖励农耕、包管军粮的供应、从而实力日益加强。

二、三国鼎峙的构成：

2、“老骥伏枥，志在千里。烈士老年末年，壮心不已。”诗句描写其时曹操“志”在：同一全国

3、“三顾频烦全国计，两朝开济老臣心”中， “老臣”指诸葛亮（孔明）

三、西晋的兴亡与南北朝对峙 

4、266年，司马炎夺曹魏政权，成立晋朝，定都洛阳，史称西晋，司马炎就是晋武帝。

5、280年，西晋灭吴，同一全国。

6、316年，西晋消亡（西晋恢复分封造，成立王国，后呈现八王之乱，内迁匈奴不竭进攻）。

7、十六国与东晋（东晋部分同一即南方）：

（1）304年，北方先后呈现十几个少数民族政权，史称十六国期间。

（2）317年，晋朝皇族司马睿在建康（南京）称晋王，成立政权，史称东晋。    8、南朝与北朝：

（1）南朝：420年，刘裕废东晋皇帝，称帝，改国号为宋，以建康为都成。宋、齐、梁、陈朝相继统治我国南方，称那四个王朝为“南朝”。

（2）北朝：北魏的成立：鲜卑族拓跋部贵族成立北魏，439年同一北方，十六国完毕。534年团结为东魏、西魏，后又别离为北齐、北周代替，统称北朝。581年北周消亡（杨坚成立隋朝）

（3）北朝与南朝南北对峙，合称南北朝。

9、《三国志》和《三国演义》有什么区别？

《三国志》是西晋史学家陈寿撰写的史乘，记载的是有关三国期间的历史材料。而《三国演义》是小说，是元末明初文学家罗贯中按照三国历史创做的文学做品，存在着良多虚构的内容。

第18课  东晋南朝政局与江南地域的开发

一、生齿南迁（起头于西晋末年 ）

1、原因：北方战乱，南方相对不变，为了遁藏战乱

2、散布：次要散布在长江中下流（江南）地域，部门抵达岭南一带。

二、淝水之战：

3、十六国中的前秦比力强大，四世纪后期，同一了北方。

4、淝水之战：383年，前秦皇帝苻坚率军进攻东晋，大战于淝水，东晋以少胜多。不久前秦崩溃，北方又陷团结割据场面，南方经济开展的历程没有被打断。

5、江南经济的开展（经济重心南移）原因：

（1）北方战乱，南方安靖。

（2）次要（底子）的原因：北人南迁，带来大量劳动力和中原地域先辈的消费东西和经历。

（3）江南天然前提优胜，有利于开展农业。

（4）政策的搀扶。

（5）南北劳动听民的辛勤奋动。

6、江南经济开展的表示：

7、江南经济开展对我们今天经济建立的启迪：连结社会情况的不变；培育高本质人才，开展科技，政府加大投入，赐与优惠政策等。

8、列举本册书中出名的以少胜多的战役。

“牧野之战”  、“巨鹿之战”、“官渡之战” 、“ 赤壁之战”、“ 淝水之战”（相关成语风声鹤唳、杯弓蛇影）

第19课   北方的民族会聚

一、民族内迁

1、原因：是中原王朝招抚或强迫内迁。

2、次要的内迁民族（五胡）：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。

3、影响：内迁使民族矛盾加剧，战乱频繁，但是也加强了经济文化交换，促进了民族交融。

4、曾同一黄河流域的国度有曹魏、西晋、前秦、北魏。

二、孝文帝变革

5、孝文帝变革的内容：

①迁都洛阳（494年，平城→洛阳）；

②实行汉化政策：改穿汉服；进修汉语；接纳汉姓；倡导与汉人通婚。

6、布景：

（1）民族会聚成为时代的支流；

（2）北魏同一了黄河流域，完毕了北方的团结场面

7、孝文帝变革目标：进修汉族文化，稳固对黄河流域的统治

8、孝文帝变革感化：加速了北方少数民族的封建化，促进了民族交融，强大了本身国度，同时适应了其时社会的开展和需要，鞭策了社会前进。                          9、民族交融的四种体例：民族迁移（五胡内迁）、友好交往（昭君 出塞）、结合斗争（各民族结合起来反对虐政）、少数民族统治者变革（北魏孝文帝变革）。

第20课   奇光异彩的科学文化